Equilibrio

Coeducazione, la chiave del successo?

E se invece di ignorarsi, rifiutarsi a vicenda o sfidarsi a vicenda, famiglie e scuole costruiscono insieme, mano nella mano, il successo dei bambini. Di tutti i bambini. Questa è la sfida della coeducazione. Un principio collaborativo già dimostrato.

Montreuil-sous-Bois (Seine-Saint-Denis), una sera di settembre. Circa trenta genitori sono riuniti in una piccola classe surriscaldata su invito dell'insegnante, che sta portando la sua riunione di informazioni a scuola. Per un'ora, la giovane donna evoca con convinzione le questioni dell'ingresso al PC, le uscite programmate, il libro delle lezioni serali ... poi si intreccia sul legame scuola-madre che desidera "benevolo, coerente e fruttuoso". Perché qui, spiega, è "classe aperta". "Sei il benvenuto, non esitare a proporre un workshop di cucina, giardinaggio, musica ... tramite ClassDojo, per progettare insieme il progetto." ClassDojo? Un'applicazione per comunicare con l'insegnante, ma anche visualizzare foto e video di life-school. Classe aperta, coinvolgimento dei genitori, condivisione delle conoscenze, gateway digitale ... benvenuti nell'era della coeducazione, in cui genitori e insegnanti si uniscono per un obiettivo comune: il successo dei bambini. Perché, avverte l'insegnante, "se non mostri interesse per ciò che accade a scuola, anche tuo figlio non lo mostrerà".

Coeducazione? Un'idea nata negli anni '20, un po 'dimenticata per cinquant'anni, e rianimata nelle menti e nelle borse di professionisti pedagogici per trent'anni. Nel 2013, l'idea ha fatto il suo vero ritorno sotto la guida del ministro Najat Vallaud-Belkacem, che ha sollevato la coeducazione al grado di "leva principale della rifondazione della scuola" (legge dell'8 luglio 2013). Va detto che, in teoria, questa filosofia si basa sul buon senso: la scuola non può essere interamente dedicata all'educazione, non più dei genitori, quindi perché non acconsentire a condividere la responsabilità educativa ? Mettiti in contatto con genitori e professionisti in senso lato (insegnanti, animatori, municipi, associazioni ...) per "imparare" insieme per educare. Ciò significa mantenere lo stesso messaggio ai bambini sui grandi valori (non scriviamo, ci rispettiamo l'un l'altro, non abbiamo un laptop in classe), da collegare al vivere insieme, al civismo, all'importanza della scuola, rispetto per il proprio ambiente ... ma anche condividere una cultura comune arricchendo se stessi con quelli degli altri. Con un credo: ognuno ha il suo posto, ciascuna le sue capacità e un obiettivo, il successo di tutti, compresi i più svantaggiati.

Un sistema educativo malato

C'è urgenza, dice Marc Vannesson, nel suo recente libro Tutti educatori! E lei ? (Bayard). Delegato generale del gruppo di riflessione Verso la cima, creato nel 2015, dedicato ai giovani, alle famiglie e all'istruzione, ritiene imperativo adottare un approccio globale se vogliamo davvero trascinare l'intera società ... verso l'alto. "I bambini con background sociali modesti sono lasciati sul ciglio della strada", ricorda. E per citare il rapporto PISA pubblicato nel 2015 dall'OCSE, che mostra quanto sia inegualitario il sistema francese: "Il rapporto tra performance e background socio-economico degli studenti è uno dei più forti." Più uno viene da un svantaggiato in Francia, meno probabile sarà il successo. Non sorprende che il 43% dei genitori di minori abbia difficoltà a educare un bambino. Le famiglie monoparentali o le famiglie che guadagnano meno di 2.000 euro al mese sono quelle che segnalano la maggiore difficoltà. Per non parlare del fatto che il 20% degli studenti, in particolare quelli provenienti da ambienti svantaggiati, lascia la scuola elementare senza sapere come leggere, scrivere o contare correttamente.

Condivisione della conoscenza

Ma come possiamo sperare di creare una società armoniosa e unita, se ai bambini e alle intere famiglie è permesso di andare alla deriva? Una nota di gennaio 2016 del dipartimento dipartimentale di educazione nazionale Pas-de-Calais ricorda che "la buona padronanza delle conoscenze di base (leggere, scrivere, contare, rispettare gli altri), è (...) la condizione di scuola di successo e formazione di un cittadino libero e responsabile "e che questa acquisizione" è un requisito repubblicano per i francesi di riacquistare fiducia nella loro scuola ". La responsabilità è collettiva, spiega Éric Favey, presidente della Lega della Pubblica Istruzione, in occasione di una giornata di educazione condivisa tenutasi lo scorso ottobre: ​​"Cosa dobbiamo mobilitare tutti, è è dare fiducia ai bambini e ai giovani in modo che, a loro volta, abbiano fiducia negli altri e nella società. Noi, adulti, dobbiamo essere pilastri e educarli collettivamente. Educare nel senso di cura."Una" società di fiducia "che il nuovo ministro Jean-Michel Blanquer ha collegato durante la sua conferenza stampa di rientro all'idea di" scuola di fiducia ".

Coinvolgimento, chiave del successo

Spesso l'esperienza sul campo bluffa: la coeducazione ottiene risultati positivi ovunque sia tentata. All'elementario Jean-Moulin, a Nîmes, situato nella zona prioritaria, Johan Mousset, il regista, ha fatto la scommessa nel 2013 che più i genitori erano coinvolti nella vita della scuola, più i bambini di successo erano: a casa in classe la mattina e il caffè in una zona specifica, studi aperti alle famiglie, valigetta dei genitori per informare e scambiare i valori della scuola .... Due anni dopo, durante gli Innovation Days 2015 organizzati dalla National Education, è orgoglioso di condividere con i suoi coetanei i risultati ottenuti con la sua scuola di condivisione: "La coeducazione con i genitori ci ha aiutato a fare di più Dice, prima di tutto perché abbiamo sradicato la violenza nella scuola, non abbiamo più bisogno di mediatori in tribunale. genitori perché siamo riusciti ad andare oltre le discussioni sui problemi comportamentali, ora la famiglia è pienamente coinvolta nella scuola, e questa fiducia è trasmessa allo studente, il che è anche benefico per vivere insieme. "Un altro esempio di co-educazione di successo è l'operazione Coup de pouce clé, costituita in 250 città francesi. L'idea: quattro sere a settimana, un facilitatore addestrato dall'associazione accompagna cinque bambini di CP in difficoltà, per svolgere attività ludiche attorno alla lingua e alla scrittura. Ogni genitore è incaricato di frequentare le sessioni di questo club di lettura e di interagire con il facilitatore. La cooperazione e la strategia di fiducia possono anche essere raggiunte istituendo un programma di formazione per loro, proprio nella scuola dei loro figli. Questa è la sfida del "Aprire la scuola ai genitori per il successo dei loro figli", dove per un anno gli adulti allofoni (che non parlano o scrivono il francese) frequentano 120 ore di apprendimento. la lingua con certificazione per la chiave. "Il loro primo bisogno, osserva Marc Vannesson, è di sentire con loro tutto il corpo sociale in una posizione di incoraggiamento, non di giudizio." E quando i genitori non vanno a scuola, questo può andare da loro. A Narbonne, gli incontri a casa sono organizzati dalla House of Friends, che riunisce insegnanti e genitori in uno di essi.

Credi prima a scuola

Iniziative che utilizzano i principi della coeducazione, possiamo citarne altre cento. In Francia e all'estero. Allora, cosa stiamo aspettando che tutti coeducano? Passare dalla teoria alla pratica non è facile, afferma Catherine Hurtig-Delattre di La coeducazione a scuola è possibile! (Cronaca sociale) "Ci sono a volte abusi negli atteggiamenti dei genitori, mancanza di tempo da parte degli insegnanti, confusione dei ruoli dovuta alla cancellazione dei confini, e una sensazione di onnipotenza da parte di alcuni di fronte a questa apertura inaspettata ..." Regista di una elementare a Montreuil (Seine-Saint-Denis), Anne-Gaël Le Goff si prepara a fare un passo in più nell'apertura dello stabilimento, senza velare la faccia: "Ho due problemi che sono confrontarsi: da un lato, genitori molto presenti ma su un piano intrusivo, in una postura di controllo. E dall'altra parte, quelli che non sono coinvolti, con i bambini in grande difficoltà. per assicurarsi che le parti in causa diventino attori della scuola in modo ludico ed educativo e per portare gli assenti ad investire se stessi, senza complessi .. Essere orgogliosi di sé è permettere al bambino di trovare il suo posto Vanessa, 45 anni, eletta dai genitori della regione Parigino, non è più tenero verso i suoi coetanei: "Molti sono in una visione consumistica. Delegano le buone maniere, l'educazione civica, le questioni ambientali ... a scuola. E criticalo quando non funziona. "E più i bambini crescono, più i genitori piangono, ma nella scuola materna come al liceo, l'osservazione è la stessa: la scuola non può tutto da sola, soprattutto se viene distrutta.

Genitori che restano sovrani

Secondo Sylvie Perron, direttrice di una scuola superiore in Val-de-Marne, "se i genitori parlano correttamente della scuola e i bambini sono fiduciosi, ci riescono. Se dubitano, è tutto chi crolla ". La loro più grande paura, secondo lei: essere ingannati dal sistema educativo. Che rovina il futuro sognato per la loro prole. Che importa se quest'ultimo ha il desiderio o le capacità?"In un principio di coeducazione, dobbiamo accettare di avere diversi punti di vista sull'evoluzione di un giovane, ma veniamo contro la sovranità dei genitori: è il loro bambino, la loro carne e il loro sangue. lo proiettano al bac + 6, anche se il bambino è annoiato in classe ... è complicato passare. Noi professionisti possiamo provare ad allentare il vizio, per far capire loro che le carriere scolastiche non sono tutto "Tuttavia, lei rimane convinta: senza un accordo calmo degli adulti e senza scambi costruttivi, difficile da considerare il benessere dell'adolescente.

E il bambino in tutto questo? Non sarebbe il grande dimenticato della coeducazione, o tutto ruota intorno a lui, ma a volte anche senza di lui. "Ha una parola giusta ma rara", dice Sylvie Perron. "Più giovani sono in difficoltà, più devono essere coinvolti nella coeducazione", spiega Marc Vannesson, "ad esempio dando loro delle responsabilità: sponsorizzazione di 6e da grande di 3e, Formazione per i vigili del fuoco volontari, visite a case di cura, lo scambio intergenerazionale di conoscenze in cui il giovane allenatore si comporta come un business ... La grande alleanza co-educativo il cui sogno Marc VANNESSON impegna inoltre gli attori economici. Sta anche pensando ai futuri Stati generali dell'istruzione, "una specie di Grenelle dell'ambiente da cui nascerebbe una Costituzione educativa". Per quali aziende, scuole e associazioni, in particolare, sarebbero d'accordo sui principi fondamentali per il bene dei nostri figli. "La Francia, il campione mondiale dell'istruzione, è un progetto di una società super eccitante, vero?" Mille volte sì!

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